¿Qué es el
Proyecto Elis?
Una plataforma abierta de enseñanza específica de pádel.
¡Una plataforma abierta!
El Proyecto Elis está abierto a la participación de todos aquellos técnicos o entidades de pádel cuyos conocimientos signifiquen un aporte esencial para nuestro deporte.
Quienes deseen divulgar sus contenidos específicos de pádel —de manera privada, pública, comercial o libre— a través de un soporte profesional plenamente operativo tendrán siempre un aliado en el Proyecto Elis.
Esta visión cooperativa lógicamente pretende dar una oportunidad a todos los técnicos que quieran complementar sus actividades profesionales en pista ejerciendo además como tutores de sus propios cursos en línea o semi-presenciales.
De igual modo, cualquier entidad —federaciones, clubes, empresas— puede alojar sus actividades formativas en nuestra plataforma —un LMS como Moodle—, sumando nuestra amplia experiencia combinada de pádel y formación.
Los atletas que querían participar en los Juegos Olímpicos de la antigüedad tenían que cumplir determinadas normas; entre las más importantes estaba la de haber entrenado adecuadamente durante un periodo de varios meses inmediatamente antes del evento. Como parte final de su preparación todos los deportistas se concentraban en la ciudad de Elis —cerca de Olympia— el mes anterior a los Juegos bajo la supervisión de los helanódicas, quienes los aconsejaban y guiaban, y después serían los jueces en las competiciones.
De forma similar que los atletas, los heladónicas debían superar un período de instrucción de 10 meses antes de poder ejercer sus funciones. Es este concepto el que pretendemos que sea el objetivo principal del Proyecto Elis: la creación de técnicos de élite que sean capaces de dominar los conocimientos específicos necesarios para enseñar y difundir nuestro deporte en todos los ámbitos, para todos los niveles de juego, para todas las edades, con distintas metodologías, investigando y analizando fuentes diversas y a través de múltiples recursos y formatos de transferencia de conocimientos.
El Proyecto Elis es, por lo tanto, una iniciativa que brindará recursos y actividades formativas pensadas para promover y sostener el desarrollo del pádel en todo el mundo.
El origen
El Proyecto Elis nace de la suma de experiencias de Martín Echegaray, quien ha asumido toda clase de responsabilidades técnicas y de gestión. Su acervo deportivo incluye vivencias como jugador profesional, monitor, entrenador, directivo, seleccionador, gestor de clubes y responsable de marcas deportivas. Todo ello le ha permitido tener una visión clara de las necesidades formativas en nuestro ámbito.
Después de años de puesta en orden de las ideas originales, el Proyecto Elis se inició en 2016, cuando el pádel seguía creciendo en los países en los que ya estaba asentado como Argentina, Brasil, España y Francia, entre otros. Por otro lado, también comenzaba una importante actividad en otros países.
En cualquier caso, la formación debe ser fundamental. En los países «tradicionales» para que se consolide el pádel como modalidad deportiva; y en los «emergentes», para que se puedan superar los problemas de crecimiento iniciales y se asegure un desarrollo sólido.
Nuestro enfoque
Aunque tengamos constancia de que el pádel, como «producto», es una excelente opción, fácil de practicar, físicamente accesible, y con ventajas obvias en cuanto a aspectos sociales entre otros, no debemos olvidar que requiere unos «comerciales» que lo sepan vender de la mejor manera posible. Pues bien: esos comerciales son los técnicos de pádel, y por ende cuanto mayor, más variada y continua sea su formación, mejor cumplirán con su tarea.
En todos los procesos de desarrollo de un deporte la figura del técnico ha tenido, y seguirá teniendo, un valor fundamental.
El mismo enfoque es aplicable a cualquier entidad involucrada en el desarrollo del pádel. Una estructura encargada de semejante objetivo debe estar integrada por personas que tengan conocimientos de nuestro deporte, incluso para ser capaces de adaptar al pádel conocimientos de otras ciencias.
Ignorar esta realidad supone enfrentarse a una serie de inconvenientes y dificultades de variada índole, que en muchos casos terminan atribuyéndose erróneamente a otros factores, como a la falta de recursos económicos, por dar sólo un ejemplo.
El Proyecto Elis pretende, con esta visión, llevar a cabo una labor que abarcará distintos aspectos del proceso:
1 -Generación de contenidos
2 – Investigación
3 – Divulgación (publicaciones, cursos, programas de enseñanza)
Alguien nos dijo una vez que detrás de nuestro nombre y logo había una historia que contar.
La aceituna
Mientras la ciudad de Elis era importante porque allí se completaba la preparación de los atletas para los Juegos de la antigüedad bajo el control de los mejores técnicos, el olivo era era el símbolo del éxito.
Las medallas actuales eran ramos de olivo en Olympia. Seguramente porque ese árbol y su fruto eran el sostén primordial del pueblo griego, como ocurre en la actualidad con muchas otras regiones.
Es por ello que el símbolo de Elis es una aceituna, cuyo tallo y hoja representan, además, un ave levantando el vuelo.
La letra inicial “E”
La letra «E» es, al mismo tiempo, una flecha que apunta hacia abajo, en contraposición al ave representada por el tallo y la hoja de la aceituna, sugiriendo el camino ascendente entre nuestro origen y el futuro que deseamos para nuestro deporte.
La tipografía
La búsqueda de las raíces del deporte organizado, en este caso en la antigua civilización griega, se intenta representar en la tipografía.
La diferencia entre las titulaciones oficiales y privadas es un tema importante que despierta algunas controversias y desde el Proyecto Elis deseamos dejar clara nuestra visión, públicamente.
En algunos países, como en España, existen regulaciones oficiales que definen de manera muy precisa las características que deben tener las titulaciones deportivas para reconocerles validez académica y profesional (con muchos matices en este último caso).
Estas normativas surgen de las autoridades competentes en la materia, siendo por ejemplo en España la administración central a través del Consejo Superior de Deportes, o las propias federaciones deportivas a la hora exigir ciertas certificaciones para permitir, por ejemplo, la participación de un técnico en los banquillos dando instrucciones a sus jugadores.
Pero no se prohíben las formaciones privadas —algo que sería absurdo, entre otras cosas— sino que, según el país, se regula su alcance, se condiciona su oferta o, incluso al contrario, se les da un reconocimiento.
España, por ejemplo, ha sido el primer país en considerar de manera formal la educación específica en pádel. La normativa que la regula establece claramente lo que sigue para las titulaciones «no oficiales»:
1. Las entidades que impartan formaciones del ámbito de la actividad física y deportiva que no conduzcan a la obtención de un título oficial quedarán sometidas a las normas vigentes que les sean de aplicación.
2. Dichas formaciones no podrán utilizar ninguna de las denominaciones establecidas para los certificados, ciclos, grados o títulos oficiales que se regulan en este real decreto, ni las correspondientes a las denominaciones de los centros, ni cualesquiera otras que pudieran inducir a error o confusión con aquéllas.
3. Los materiales de los soportes, los formatos y los tamaños que utilicen para expedir sus diplomas o certificados se diferenciarán netamente de los establecidos para los títulos oficiales en el Anexo III del Real Decreto 733/1995, de 5 de mayo, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
4. En lugar destacado de la publicidad que emitan deberá figurar una referencia clara al carácter no oficial de los estudios que se imparten y de los diplomas o certificados que, a su término, se expiden.”
En ese sentido, es competencia del CSD, o de la autoridad autonómica correspondiente, velar porque se dé cumplimiento a lo dispuesto en dicha Disposición.
Es por ello que, entre otras razones, desde el Proyecto Elis en ningún caso promovemos cursos en países donde exista este tipo de regulaciones, y cuyas titulaciones induzcan a confusión sobre el alcance de las mismas y ante la menor duda, si por ejemplo se tratase de cursos de base en España, aplicaríamos el punto cuatro anterior.
Sin embargo, creemos que la formación continua es una piedra fundamental en el desarrollo de nuestros técnicos y del propio deporte, y por ello esa es la columna vertebral de nuestro trabajo, aunque por supuesto también colaboramos en la formación de base con diversas federaciones y entidades que nos convocan, con las garantías ya mencionadas.
La validez o no de las formaciones específicas en diferentes lugares da pie a la controversia del «intrusismo» profesional en la tarea del técnico de pádel. En este punto es importante aclarar que la validez académica de los cursos no es equivalente, de manera inmediata, a la posibilidad de ejercer la profesión. Esto dependerá de otras regulaciones que, por ejemplo en España, no han sido implementadas completamente. Y mucho menos en otros países «emergentes» en el mundo del pádel. Tal vez por esta confusión es que en ciertas ocasiones se utiliza el concepto del intrusismo de manera poco meditada, ya sea para justificar su existencia, como para intentar convertirlo en algo así como un delito.
Por todo lo anterior, nuestros valores en referencia a la formación los técnicos de pádel se resume en dos principios:
- Como técnicos de pádel debemos asumir, respetar, y también divulgar las normas. Ello incluye las regulaciones locales en materia de titulaciones deportivas.
- Como técnicos de pádel debemos ser conscientes de que la carga horaria de las titulaciones deportivas que nos habilitan no están todavía a la altura de nuestro deporte y por lo tanto, por respeto básico a nuestra propio rol y a nuestro deporte, debemos tener una actitud positiva y permanente hacia nuestra formación personal.